家有特殊兒，父母必須投注比一般家庭更多的心力在孩子上，但無論孩子如何表現，用愛回應都是最好的教養方式，而掌握關鍵教養技巧與建立健康心態，也能讓爸媽在帶養特殊兒時，更為容易與省力。

文／洪郁鈞  採訪諮詢／王意中心理治療所所長王意中臨床心理師‧適健復健科診所副院長張旭鎧職能治療師‧遊藝小園藝術治療師邱寶慧 攝影／陳炫丞‧班尼頓廣告風格寫真  化妝髮型／班尼頓廣告風格寫真（文中案例與照片人物無涉）

來自星星的孩子‧自閉症

行為特徵

1.人際社會互動障礙

如：缺乏視覺接觸、不搭理人、對於與人互動缺乏興趣、不懂如何交朋友等。

2.溝通障礙

語言發展遲緩或無語言能力，即使具備語言能力，對語言的理解與使用仍有困難，有仿說（模仿說話）的行為，但無法與人建立有意義的交談。

廣泛性發展障礙－自閉症

自閉症，於1943年由美國的Leo Kanner所發現，因此又名「肯納症」，醫學上，自閉症的成因來自於原因不明的腦部功能異常，通常在孩子3歲之前可以被診斷出來，至今沒有任何藥物或治療能使之痊癒，自閉症所導致的廣泛性發展障礙，讓孩子在認知、語言與知覺等方面都出現學習上的困難，必須憑藉父母持之以恆的耐心與一點一滴的細心教養，才能讓自閉症孩子逐漸在行為上有所進步。

自閉症又可分為高功能自閉症與低功能自閉症，高功能自閉症的孩子語言能力與學習能力相對較佳，自閉症的特徵比較不明顯，某些孩子會在特殊領域有出色的天賦，如：繪畫或音樂等；低功能自閉症的孩子則多半沒有語言能力，學習能力不佳，且常會出現自我刺激的行為，自閉症的特徵非常明顯。

極度天真的孩子‧亞斯伯格症後群

行為特徵

1.社交障礙

如：缺乏同理心、喜歡獨處、拙於社交、不懂分享或無法理解別人的行為等。

2.溝通障礙

相較於自閉症的孩子，亞斯伯格症的小孩通常具備正常的口語能力，但對於別人的臉部表情、肢體語言或弦外之音無法明白，表達想法很直白，並且缺乏表情或手勢，甚至在音量上也不會依場合調整，單向的溝通模式常讓旁人很頭痛。

被誤解為我行我素的亞斯伯格症後群

亞斯伯格症後群，於1944年由亞斯柏格醫師首次提出，是一種與自閉症類似卻又相異的症狀，具有亞斯伯格症特徵的孩子，除了社交行為較笨拙之外，語言能力與認知能力的發展都比自閉症孩子為佳，但相較於正常發展的孩子，社交行為、語言理解能力與社會適應能力仍顯不足，除了無法察言觀色，直白的說話方式也常得罪他人而不自知，且常常會固著於有限的興趣與僵化的行為，並因為在與人互動上總是遭遇挫折，又不擅長表達情感與處理情緒，導致亞斯伯格症的孩子常處於負面情緒中。

※原文刊載於2015年11月號《媽媽寶寶雜誌》隨書附贈《bobo小天才》別冊

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