URL@智邦生活館: 生活話題

從「蒙特梭利」教學法透析幼兒教育  

文.洪寶山

在不同文化及歷史發展下,眾多國家衍生出的教育理念各有千秋,不僅帶給現代社會更多幼兒教育的選擇性,更是凸顯出父母對孩子未來的盼望,面對世界各地人才的競爭,家長及孩子們準備好了嗎?擁有國際蒙特梭利AMS三至六歲合格教師何翩翩園長,在國內擔任蒙特梭利幼教師資,亦有十三年幼兒園園長經驗,讓多數家長爭先請教,看出國人對於孩童教育的重視及憂慮。

新年度到來,父母們開始替心愛的寶貝選擇最理想的幼兒園甚至是托嬰中心,但不同教育體系規劃的課程及師資略有差異,公幼私幼教學法甚多,可細分出主題及角落教學或華德福等教學法。然而,蒙特梭利是其中之一,崇尚獨立自主與紀律的精神,培育孩子成為高自主性的人格特質,但也隱含著父母要能放心且適當放手的栽培兒女。

認識「蒙特梭利」的迷人之處

談到「蒙特梭利」教學法(以下簡稱蒙式教育),身為園長及人母的何翩翩在孩子們身上發覺蒙式教育的精髓就是「尊重人的價值」,不論孩子的年齡層,皆是尊重孩子們的選擇,相對包容每個個體且深入看見孩童潛在特質。她說,在蒙特梭利的教室裡,就如同一小型社會,孩子們所學習的事物皆是拆解各種日常生活技能,再套用至不同教育環節,從幼兒園小班開始練習至大班時再綜合所有技能讓孩童一次完成,透過一步步進階的實際操作,掌握孩子自我成長的發展期。

因此,從零至六歲皆有蒙特梭利教學法,師資區分為零至三歲及三至六歲兩種階段。首先零至兩歲的托嬰中心與其他坊間不同之處,在機構不會設置嬰兒床及柵欄等設施,取而代之的是軟墊等類似物品鋪設於地面及周圍,甚至在牆面上增設鏡面,讓寶寶能自由探索。

從零歲開始,蒙式教育逐步建立孩子與周遭環境的關係、成人之間的牽絆以及重視與自我的關係,間接培養孩子獨立性。同樣地,環境設備從桌椅大小及重量也是安全考量,在俗稱斷奶椅下方皆增加重量,預防孩童扶椅學站時滑倒摔跤等,各細節極為小心注意,讓孩童擁有足夠的探索空間。

而三至六歲階段的孩子能自行走動,生活環境勢必著重在物品的擺設高度,主要培養孩子能自動自發的打理自身內務,如:收納箱之重量、玩具及物品放置高低、外套擺掛之位置……等。若各種條件符合孩童們的生活環境,家長就不須時時刻刻協助處理。就此,掌握物歸原處的基本條件,不單只針對孩童,還需家長們一同做起,養成守紀律的生活作息,對親子雙方皆是一項考驗,成為此階段最主要的準備項目之一。

蒙式教育「五大」特色區域   奠定孩子基礎

蒙特梭利獨特的教育理念,來自於不同家庭的孩子特質多樣,「一旦進入教室,就可察覺哪些孩子們主動性較高」,過去家長替孩子準備或支配任何事務,導致孩童習慣聽從指示,突然改變舊有模式轉為蒙式教育所強調的「自由選擇性」,孩子會呈現茫然感到不知所措。這時,老師將成為孩子最重要的引導者,帶領孩子進入學習狀況。

蒙特梭利幼兒園將教室分為五大特色區域:「日常生活區」、「感官區」、「數學區」、「語言區」及「文化區」。針對不同的孩子特質,從指示的方式,間接性轉為陪伴,逐漸放手讓孩子找回獨立性。

「日常生活區」是三歲孩童最初接觸,主要培養孩子生活能力,鍛鍊幼童肌肉群及生活自理能力,建立一切根本的基礎。「感官區」訓練知覺敏銳度,起初蒙特梭利博士認為,孩童之所以聰明是因自身直覺較為靈敏,能夠明辨區分的能力較高,因此設計各種教具,如:形狀粗細、長短或大小等,皆透過實際操作提升孩子知覺敏感度。

「數學區」更是讓許多人稱讚不已,它與感官區有密切關聯,將抽象觀念具體化的呈現在教學道具裡。何翩翩舉例說明,在學習數字單位個、十、百、千時,是透過串珠讓孩子了解十顆珠成一串,十串為百顆珠成一片,十片為千顆珠成一立方體。在操作過程中,體會一至千的單位大小及感官重量。此外,在教學當中能針對孩子的理解能力安排課程,呈現出客製化的教學進度。

至於「語言區」,孩童在不適合握筆的階段,學習注音符號是透過觸摸的方式認識注音。「三歲是聽覺敏感期」,何翩翩解釋,這階段可與孩子玩聲音遊戲,不需透過生硬的注音表,而藉由聲音及觸摸砂紙板認識注音符號。當孩子至大班五歲,進入書寫階段則提供筆墨,讓孩子繪畫及練習寫字。

最後,「文化區」富含各個國家民族、地理、歷史等,都是文化教育的一部分,原因是蒙特梭利博士歷經過世界大戰,她認為戰爭起因於彼此的不了解,因此相當重視人文歷史。綜合以上特色,蒙式教育不是搪塞式教學,而是給予孩子往後生活必備的基礎能力。

不過何翩翩強調,眾多的教學法各有各學派的優勢及特色,家長在挑選幼兒園時要先考慮現實狀況,除親自參觀了解環境及師資等。還是先挑選居家或公司附近之幼兒園方便接送。進而了解幼兒園的教育模式是否與家長規劃孩子的未來藍圖相吻合,進行深入挑選及比較,才是對家長與孩子最有利的選擇。

破除你我「幼童教育」的傳統觀念

何翩翩在擔任教育工作者的同時,與父母們長期相處接觸,體會到家長對孩子教養的重視,但她也提醒父母們過度注重於知識性的學習,對孩子發展階段並不完全是正向影響,甚至揠苗助長。她說,知識性領域並非零至六歲孩童欠缺的,此時應當著重於孩子後續能應用的能力。

除此之外,蒙式教育打破許多傳統迷思,何翩翩針對「孩子不能輸在起跑點」舉例說明。在蒙式教育裡,教室排除幼童彼此間的競爭力,反是增加同儕間互助合作的機會,成為獨特的教育模式「混齡教學」,讓孩子們透過互相學習及模仿,進而帶動孩子的成就感。何翩翩藉此說明,在以往幼兒教育,不時聽見成人對孩子說:「我們來看看誰能做得最棒就是第一名!」這句話無傷大雅,卻間接營造競爭環境,要能建立孩子自主性及成就,應該讓孩子與過去的自己相比,能看見自己的成長才是進步主要動力。

何翩翩建議,父母無需過度憂慮孩子的未來發展,她分享過去家長最常見的問題,其一,剝奪孩子自行處理的機會。家長總自覺孩子做不好或是溺愛孩子,間接形成所謂的「代勞」替孩子解決所有問題,使得孩童少有動手的機會,讓她覺得相當可惜。其二,家長過度尊重孩子意見。執行所有事項要孩童自行決定。此觀念雖好,但不完全適合所有人,會讓孩子更沒有安全感。種種問題需要家長共同學習成長,不同世代皆有不同的教育方式,若父母僅憑自身經驗帶下一代勢必出問題。

因此,了解孩子真正的需求是父母最初的功課,千萬別被「價值觀」侷限住親子雙方的成長,而且要相信自己的孩子可以戰勝各種壓力及挑戰。何翩翩提示,「孩子其實就是一面鏡子,反映出父母的身教及態度。」若父母做足所有準備,就無需擔心中途所帶來的挫敗及挑戰。

03-理財周刊發行人洪寶山(左)、何翩翩(右)1200-01

何翩翩

暱稱小名(中/英):Mella翩翩園長

教育理念、座右銘:做孩子的跟隨者,理解他們的需要,幫助他們面對自己的未來

稱號頭銜:蒙特梭利教育工作者、師創親子共學空間執行長

領域專長/主講課程:蒙特梭利教學、親職教育、融合教育

學歷:輔大幼教學程畢業、紐約大學幼教碩士、AMS 3-6歲蒙特梭利國際認證導師

經歷:13年蒙特梭利幼兒園園長、5年幼教老師、元智大學蒙特梭利課程講師,媽媽經、親子就醬玩、親子之味、IBABY愛寶貝親子網等駐站作家

專業證照:合格幼教師、園長資格、AMS蒙特梭利3-6歲國際證照

教材、書籍出版:

1.《蒙特梭利教養進行式》

2.《用「蒙特梭利」教養法,培養出獨立自主的孩子》線上課程


作者相關文章



善用數位優勢 厚實投資理財功力


台股新起點


自由化貿易到盡頭 中國GDP逆成長


翻轉技職教育 重塑台灣競爭力


婕樂纖訴求健康瘦身 小資創業加盟搶商機


高曼君邀你 從一杯紅酒開始享受生活樂趣


AI開啟智慧醫療新視野


成功的社交雷達


購屋如何避免「墳墓」嫌惡設施


匯率、運輸 第三季變數大增


自行車熱銷 歐美掀風潮


內循環經濟


台灣,已經起風了


亞果遊艇集團 打造台灣最大遊艇城


美國開放 協同華為 5G時代即將來臨


台幣升值兩年新高 央行有降息壓力


黃金看多 零接觸、遠端商機持續發威


億萬富翁企管顧問團隊 圓小資族成家積富的夢


便當新美學


美中政治角力 台灣拚內需

分享至FaceBook

0 comments ↓

There are no comments yet...Kick things off by filling out the form below.

You must log in to post a comment.