（圖片提供／幸福空間）

為孩子提供一個能讓他們「安心接觸外在世界、培養感官辨識能力」，並且能「自然活動身體」的環境，是很重要的一件事。那麼，該如何打造出這種「低刺激」且「容易理解」的環境呢？

這時，我們可以參考「TEACCH（自閉症結構性教學）」中所謂的「結構化」概念。

在這個計畫中，我們將從以下四個觀點來重新檢視與調整孩子所處的環境：

1.物理環境結構化

2.時間結構化

3.工作系統結構化

4.視覺提示。

1.物理環境結構化—場所的視覺化

這是指將「場所」與「活動」進行一對一的配置。透過物理方式將各個空間區隔開來，讓孩子從視覺上就能清楚明白：在各個空間或場景中「應該做什麼」。此外，這個方法也有助於調整感官刺激。因此，我們會利用隔板或架子來區隔場所，或是設置專屬的休息空間等，在環境安排上多加用心。

2.時間結構化—時序的視覺化

這是指行程表或時間表的視覺化。讓孩子一看就知道「何時、在哪裡、應該要做什麼」。這對於讓孩子保持情緒平穩、能夠主動地參與活動來說非常重要。其中的關鍵點在於，明確標示出活動的「開始」與「結束」。

3.工作系統結構化—活動本身的視覺化

工作系統結構化或許可以視為時間結構化的一部分，但它是將每一項活動拆解成一個個細部環節，並展示活動的具體步驟。例如：摺紙的步驟圖，或是洗手的順序圖等，都屬於這一類。

4.視覺提示—資訊的視覺化

這是指能讓人一目瞭然、即使忘記也能馬上想起來的線索。將那些難以用言語傳達，或是單靠口語無法完整表達的事情「視覺化」，幫助孩子更容易理解。例如：巧妙使用照片或插畫、利用顏色分類等方式，透過各種巧思讓孩子能從視覺方面掌握更多的事物。

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【本內容節錄自編輯精選好書《100種親子共玩感覺統合遊戲》】

彙整編輯：May

書名：100種親子共玩感覺統合遊戲

出版社：台灣廣廈

作者：藤原里美

譯者：彭琬婷