文‧照片提供／袁巧玲

現代環境大大阻礙了孩子在假想力和創造力上的發展，倘若要豐富孩子想像力，就必須先豐富孩子的視野和想法，唯一做法就是讓孩子多體驗。

兒子Aidan在兩歲半的時候，上過假想遊戲課，當時他在老師的示範下，自己能將不同物品假想成其它的物品，愛記錄的我將這些點點滴滴都記錄下來，過了一個多月後，他把樂高盒子的蓋子當做游泳池，自己邊說邊演：「Aidan 穿上小泳褲，跳進游泳池，啊！大白鯊來了，Aidan跳上小汽車，開走了！」我在一旁為兒子拍拍手，才兩歲七個月就能編出這樣的劇情，真的是太棒了！到底孩子的假想能力都是從哪裡來的呢？身為父母的我們，又可以如何引導孩子，讓他的想像力更豐富呢？

假想能力跟生活經驗有關

許多美國的兒童發展專家都指出，我們現代的環境大大地阻礙了孩子在假想力和創造力上的發展。就拿玩具來說，寶貝孩子的父母們經常為了滿足孩子而添購最新、最炫的玩具，殊不知玩具的設計有它們特定的玩法和用意，當孩子一拿到玩具，有一些孩子會被這些玩具的規則所捆綁，他們會依照設計的規則去玩，很少能跳出框架，從規則中另作變化。當孩子玩具玩久了，習慣了給他什麼玩具就玩什麼，就會造就了依賴玩具才會「玩」的孩子，就像我們很少看到一個開著迷你跑車的孩子會主動地拿著紙盤當方向盤，坐在紙箱裡假裝在開車，因為他已經有了一台迷你轎車，那他還需要假想嗎？

透過物品來假想

我很少買玩具給Aidan，目的就是希望他不要依賴玩具，能儘量透過環境中現有物品來想像，所以我儘量不限制他，只要是安全的物件都能讓他拿來假想成玩具。對一些孩子而言，要把一樣物品假想成另一樣物品，確實有點難度，在這時候，父母可以先做示範，或是也可以拿現有的玩具來做假想。

利用故事來開發假想力

有一次在上吳淡如的廣播節目時，接了一通call in的電話，在電話那頭的媽媽向我抱怨，說孩子的爸爸雖然愛說故事給孩子聽，但是說的故事都是一些亂編出來的故事，媽媽為這件事感到懊惱，問我該如何勸阻爸爸不要用這種方法說故事。我感到好奇，於是請媽媽給我個例子，媽媽轉述的第一句話就抓到我的注意力：「從前，有一位白雪公主騎著摩托車去買菜 …」，聽完之後我給媽媽的回應是請他多多鼓勵這位爸爸！我告訴他，故事是人編的，誰說就一定要照著劇本走？這位爸爸的想像力豐富，他的引導會激發孩子的想像力，我們不應該禁止，反而更應該讓爸爸盡情地發揮！

※原文刊載於2014年9月號《媽媽寶寶雜誌》隨書附贈《bobo小天才》別冊

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